社会实践参与乡村振兴战略的实施及目的5篇社会实践参与乡村振兴战略的实施及目的 —2—XXXX大学服务乡村振兴战略实施方案为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，落实党中下面是小编为大家整理的社会实践参与乡村振兴战略的实施及目的5篇,供大家参考。
篇一：社会实践参与乡村振兴战略的实施及目的
mdash; 2 — XXXX大学服务乡村振兴战略实施方案为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，落实党中央、国务院及省委、省政府关于实施乡村振兴战略重要工作部署，根据《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》《中共XX省委 XX省人民政府关于全面推进乡村振兴加快农业农村现代化的实施意见》《XX省人民政府办公厅关于强化科技创新支撑乡村振兴的意见》等文件要求，结合学校实际，特制定本方案。一、总体要求以习近平总书记关于打造乡村振兴齐鲁样板的重要指示精神为根本遵循，按照“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”的总要求，充分发挥学校在知识、技术、人才、文化等方面的优势，增强服务意识、提升服务能力、培养适宜人才、健全体制机制，为区域乡村振兴提供科技、人才、文化、平台等支持，更好地服务乡村的产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴、组织振兴，加快推进农业农村现代化。二、主要任务（一）强化农业科技创新供给，为乡村振兴提供有力的科技支持1.开展农业机械装备、丘陵山区机械设备等产品和关键技术研发，建设智能农业装备制造与示范基地，推进农机装备优化设计，推广精准农业航空关键技术，加大对玉米、小麦、食用菌、— 3 — 果蔬等作物的种植技术改进。（责任单位：农业工程与食品科学学院、机械工程学院、生命科学学院）
2.开展农产品深加工、农田到餐桌的全质量监控技术研究，提升农产品加工及副产品综合利用水平，打造农业生物产业链。加大农产品优质高效安全生产技术，农产品质量安全监管、电子追溯体系研究与构建，保障农副产品质量安全，提升品牌竞争力。（责任单位：农业工程与食品科学学院、计算机科学与技术学院）
3.开展农业物联网、农业监测预警云平台、农业大数据平台、农产品流通模式、农产品监测系统等建设，推进生态无人农场、高标准农田建设，服务淄博市数字农业农村中心城市建设。（责任单位：农业工程与食品科学学院、计算机科学与技术学院）
4.开展生态农业、土壤修复等技术服务。深入实施农业废弃物资源化利用，进行农业污水处理、水资源循环利用、环境污染防治等技术研发，开展农村生活污水治理。利用物联网、大数据、云计算等技术开发快速、智能、互联型检查技术和装备，为乡村生态保护与修复行动提供技术支持。（责任单位：农业工程与食品科学学院、资源与环境工程学院、计算机科学与技术学院）
（二）加强人才培养及输出，为乡村振兴提供有力的人才支持 5.发挥农业工程高水平学科的优势，推进学科专业与现代化农业产业链相适应，加强农业机械、智慧农业、农产品加工、农业种植等领域的人才培养，推行耕读教育，让青年学生在躬耕过程中学习知识，重新认识中国农业农村价值，引导学生立志扎根
— 4 — 基层、扎根农村，积极到农村施展才华抱负。（责任单位：农业工程与食品科学学院、生命科学学院及相关学院）
6.依托实施项目，建立“项目+”的乡村人才培养模式。根据实施项目的特点和需求，吸纳大学生加入项目的实施，将学生能力与素质的培养延伸到课外，延展到乡村产业建设的实践一线，在具体项目的实施工程中培养人才，造就大批适应乡村振兴战略发展需要的拔尖创新、复合应用和实用技能人才。（责任单位：各项目实施单位）
7.与地方政府、企业共建乡村振兴学院，培养高素质乡村应用型人才。实施乡村人才学历提升及非学历教育培训计划，为乡村振兴培养专业化人才。加强农业青年科技人才、农村专业人才队伍的培训。开展高水平的农村党政领导干部、新型职业农民、乡村教师、社会工作人员等培训工作。(责任单位：服务社会办公室、继续教育学院、相关学院) 8.继续做好省派“第一书记”、“加强农村基层党组织建设”工作队成员、“万名干部下基层”乡村振兴服务队成员和“科技特派员”的选派工作，选派优秀博士、教授到农业企业或园区担任“科技副总”，充分发挥他们在技术研发、成果转移转化、科研平台建设、优质资源对接等方面的作用。（责任单位：党委组织部、服务社会办公室）
9.引导和鼓励毕业生到基层创业就业。组织开展“助力乡村振兴”专项社会实践活动，做好选调优秀高校毕业生到基层工作、大学生志愿服务计划、“三支一扶”等宣传及选派工作，引导毕业生向基层流动、在一线成长成才，鼓励毕业生利用所学专业知
— 5 — 识返乡创业，帮助解决农村人才匮乏问题。（责任单位：团委、招生就业处、各相关学院）
（三）强化乡村文化服务，为乡村振兴提供有力的文化支持 10.深入开展地方文化研究，加强乡村文化资源挖掘与开发，整理保护有地方特色的物质文化遗产，传承传统美术、戏剧、曲艺、民间舞蹈、民间传说等非物质文化遗产。服务文化资源的保护，保护开发利用挖掘和保护民间传统谚语、地方戏种、优秀习俗等乡村文化。推出一批有价值的文化理论文章、学术专著和文艺作品，引领乡村文化的发展。（责任单位：文学与新闻传播学院、美术学院、音乐学院、齐文化研究院）
11.通过文化进万家、文艺志愿服务、免费送戏等活动，丰富和活跃农村文化生活，提升广大农民的文化素质。推进希望小屋、乡村书屋示范建设。加大红色文化、传统文化、法律、环保等知识的宣讲，全面提升农民精神风貌，不断提高乡村社会文明程度。（责任单位：团委、齐文化研究院、文学与新闻传播学院、法学院、美术学院、音乐学院）
12.加强淄博市生态旅游、乡村旅游、美丽乡村建设等项目研究。结合淄博市博山、沂源等区县丰富的旅游资源及猕猴桃、苹果等产业发展，开展旅游项目挖掘与设计、旅游资源的开发与规划、旅游信息系统的设计与应用、新农村建设规划、农产品品牌设计等方面的研究，为建设区域性最佳旅游目的地提供决策依据与技术支持。（责任单位：建筑工程学院、资源与环境工程学院、文学与新闻传播学院、美术学院、外国语学院）
— 6 — （四）加强智库、基地等平台建设，为乡村振兴提供有力的平台支持 13.成立相应的乡村振兴研究机构，开展乡村振兴工作推进机制、乡村治理体系、项目评估、城乡融合发展等方面学术研究，为乡村振兴战略实施提供决策咨询、规划论证、学术交流等方面服务，真正发挥“外脑”和参谋的作用。（责任单位：经济学院、管理学院、服务社会办公室）
14.实施智慧农业大数据示范平台、丘陵山地植保无人机施药技术与装备推广示范基地、智慧设施农业产学研示范基地、智能农业技术与装备示范基地、 “种养转”生态循环农业示范基地、现代中医农业示范基地、农产品深加工示范基地、数字经济与绿色农业发展示范基地等平台建设，加强农业科技平台建设对现代农业的发展的引领和支持。（责任单位：农业工程与食品科学学院、计算机科学与技术学院、生命科学学院、资源与环境工程学院、经济学院）
15.建设高效农业示范园区、山区优质设施葡萄生产与繁育示范园、优质大蒜种植基地、羊肚菌种植基地、文冠果种植基地、大麦虫养殖基地等农业基地建设，建设示范性种植基地，引领现代种植产业的发展。（责任单位：农业工程与食品科学学院、经济学院、生命科学学院）
三、工作要求 （一）压实工作责任，建立分级负责的工作体系。服务乡村振兴战略领导小组负责全面领导。各项目实施单位负责制定具体
— 7 —工作方案，明确项目具体责任人，并给予必要的支持，确保各项工作任务有效落实，切实推进服务乡村振兴战略工作的顺利实施。
（二）认真落实工作任务，及时报送工作进展情况。实施项目的执行期为 1～2 年，执行期内，各项目实施单位及负责人要定期报送工作进展情况。服务乡村振兴战略领导小组定期开展工作交流，总结经验，确保服务乡村振兴战略落实落地。
（三）加强与各级政府、企业合作，积极争取社会资源支持。确保实施项目取得实效，需要结合项目实施实际，利用学校人才、科技资源优势，找好契合点，吸引和凝聚社会各方面资源力量参与项目实施，寻求政策、资金、土地、设备等支持，并不断创新合作模式，实现多方共赢。（四）典型选树，加强宣传引导。评选“优秀实施项目”和“先进个人”，对在服务乡村振兴中涌现出来的先进团队、先进个人及成功经验及时宣传报道，并强化成果运用，为师生服务乡村振兴营造良好氛围。附件：XXXX大学服务乡村振兴战略实施项目一览表
篇二：社会实践参与乡村振兴战略的实施及目的
振兴的社会实践报告 3000 字集合 20 篇第一篇: 乡村振兴的社会实践报告 3000 字
如今，大学生在假期一般都会去做兼职，有的人主要是为积累社会实践经验，给自己今后步入社会做好准备；而有的人则是为打发无聊的假期时间，以充实自己的假期生活；但更多的人还是为挣钱贴补生活费，为家庭减轻一些负担。
一开始，听同学说话务员这个工作很累，每天都要打很多电话，很枯燥。但是我从未做过话务员这个工作，想亲自去体验一下，所以就去面试了。在面试这个兼职时，我以为做话务员必须要普通话特别标准才行,所以自己能被应聘上的几率就不是很大。但是，面试的老师告诉我们，他们需要的并不是一定得普通话特别标准才行,还应具备一些其它的条件。例如需要有耐心.对工作认真负责的态度等等。我到了面试的地方，才发现原来应聘这个工作的人还挺多的。幸运的是，经过一番激烈的竞争之后，最终我获得了这个工作的机会。
这次我实践的单位是重庆益才学校。它既是一个驾校，还是一个中专学校，除此之外，也是一个培训中心（主要是针对于幼儿老师，保安，消防人员）。所以这个学校就好比一个多功能的餐车，内容比较丰富。由于面试是在我们考试期间进行的，所以中途还去培训了两次。在考试全部结束后，我与同去的室友就把行李搬到了重庆益
才学校。但是，在正式上班之前，还得培训，面试。直到通过几位老师的考核之后才能上班，而考核的形式就是让我们给老师打电话。其实，内容大致就是我们手里拿的资料，关键是看你如何表达出来。刚开始，
我感到特别紧张，因为面对的不仅有陌生的同学，还有陌生的老师，加之没打过，对资料也不是很熟悉。因此，我在第一次考核的时候并没有顺利通过。但是，我也没有在此时气馁，回到寝室后，我加紧熟悉资料，又找同学演练了好几次，于是我在第二次考核时便通过了。这让我感到自己的努力没有白费，心里很开心。
经过一系列的面试，培训，考核之后，终于在七月一号能够正式上班了。这也让我心里感到踏实，安稳了一些。同时，我带着兴奋与激情投入到工作中。接下来的日子，我们都是在教室里打电话，总共有 30 个人，有两间教室，所以每间教室有 15 个人。教室里配有空调，饮水机，故而环境还是可以的。而这个工作每天都是对着一叠资料，一台电话，打给那些今年高考完了的同学。在工作时，有时候难免会遇见有些素质不高的，甚至可能还会骂人的同学或家长，这些都是我们不能控制，避不了的。有些同学可能会因为这些而影响心情，然后把不好的情绪又带到工作中去。事实上，碰到这种情况，大家心里都不好受,这时就需要有受得起打击,经得起磨练的优良品质,心理承能力一定要强才可以。当然,我们总说要一分为二的看问题,一件事带来的影响有坏也有好,打工亦如此。在我遇到这种情况的时候，有两种解决的办法。首先是理解他们，会想也许他们已经接到过太多学校打
过的电话了，所以才会这样，很正常。其次就是倾诉，把情况给同学说一下，然后就没事了。其中有些接到电话的学生家里是农村的,家里经济条件非常不好,只好无奈的说没钱读书。每当听到这样的话,我就好难过。因为我自己就是农村娃，我能体会到没钱读书的痛苦,
感受到被学校拘之门外的无奈。但我除了可以对他们说几句鼓励的话外,却也什么都做不了。另外，在打电话的过程中，我们都是边打边学，他们一般都会问我们什么问题，我们应该怎么回答。其实，只要我们秉着诚信的态度，礼貌的用语，用心的与他们交流，很多时候，他们也会很乐意和我们交流。虽然打电话的时候对方看不见我们，但是我们还是要坐直，面带微笑的说话，在我们说话的时候，对方会感觉的到的，而且这也从侧面反映了一个人的工作态度。领导为了让我们有竞争，提高业绩，还给我们制订了一个奖惩制度：连续三天业绩排在前三名的人奖励 10 块钱，反之，连续三天业绩排在后三名的要罚 5 块钱。所以，我们每天的业绩都要记录下来，打了多少个电话，有多少个同学有意向等等。在这期间，有些人在工作之后觉得不适应，受不了这种压力，毅然选择了离开。坦白的说，看着同伴们一个个离去，我也有过这种想法，觉得每天这样很累，嗓子都哑了，但是又觉得既然已经做了，那就应该善始善终，坚持下去。记得有这样一句古语：“既来之则安之”，所以我选择留下来，并且我也相信一分耕耘，一分收获，结果并不是最重要的，过程才是最有价值的。
这个暑假，无论是在工作上或是生活，我都觉得收获颇多，交到了一些新朋友，适应了新环境，增长了一些见识。其实，与人相
处，贵在诚信，还有就是要尊重他人，就像微笑是相互的。只要我们用心去做，相信无论是什么样的事，都会朝着好的方面去发展，最终达到或者超出预期的效果。真的很感谢这一个多月的打工生活经历，让我真真切切体会到了赚钱的不容易,也深刻了解到了爸爸妈妈工作的辛
苦,所以，在平时生活中更应该勤俭节约一些。同时，也锻炼了我与人打交道的能力,随机应变的能力,适应陌生环境的能力。
所以，真心希望在校大学生们，在假期期间都能够多多参加一些社会实践，因为它会让我们学到许多在校园内学不到的东西，成为我们成长路程中极其宝贵的经历。
第二篇: 乡村振兴的社会实践报告 3000 字
调查目的：时下，大学生通过利用课余时间找份兼职工作打打工或在假期积极参与社会实践，打暑期工、实习体味生活已经成为了一股热潮。对大多数学生而言，挣钱是打工的首要目的。有的却认为挣钱并不是大学生打工的惟一目的，不少同学把打工看作是参加社会实践、提高自身能力的机会。许多学校也积极鼓励大学生多接触社会、了解社会，一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的能力;另一方面可以积累工作经验对日后的就业大有裨益。通过调查可以了解当代大学生对社会实践的看法以及透析大学生生活实践情况，从而结合马克思主义哲学分析大学生社会实践所存在的问题以及提出解决方法，使大学生能正确对待社会实践，在实践中见真
知。在往后实践中能更好地接触社会、实践自己的专业技能，寻找发展的机会。
调查对象：大学生成长成才，是高等院校普遍关注的问题。而大学生社会实践已成为培养合格大学生的重要组成部分，也决不能忽视或放弃大学生社会实践。因此这次调查就选择了在读大学生 50名，其中广州大学 20 名，中山大学 10 名，广东外语外贸大学 10名，华南理工大学 5 名，广东工业大学 5 名。年级分别为大一学生 5名，大二学生 30 名，大三学生 15 名。
调查内容：本次调查通过对大学生有否参加过暑期工、兼职或实习，最想参与何种社会实践，所参与的打工或实习是否与所学专业相符，能否体现实践与理论知识相结合以及在工作或实习中获得了什么等问题进行展开。
调查方法：通过派发问卷进行调查，发放问卷共 50 份，收回有效问卷 50 份。(调查问卷及数据统计详见附录)
调查结果：从调查中发现，许多大学生都认为兼职是大学生的第二个“课堂”，通过兼职可以学到许多宝贵的东西。“存在就是合理”，职业没有高低之分，无论什么职业都有其可取与不可取之处，就看自己的需求。不少大学生觉得只要是能够赚钱的工作，就可以去试一试，品牌代理，促销等以前不会是大学生从事的工作，现在都成为了大学生们可以接受的工作。
有 52%的同学认为如果要参加社会实践，最理想的就是到企事业单位进行实习交流，其次是打工或做兼职占 40%;而 56%的同学
有做过兼职，20%打过暑期工，14%参与过实习，表示从未做过的仅占 10%;现在大学生兼职、打工，除了做家教(14%)、网络的实习实践(6%)外，越来越多的大学生在兼职或打工时从事派传单、商品促销(22%)、校园销售(14%)、当餐厅服务员(8%)等简单、不需要特殊技能的工作，但却与所学专业知识相去甚远，76%学生认为所实习或兼职的工作与自己专业不全相符或完全不符，仅 24%的人认为完全或基本相符。能够使大学里的理论知识应用到实践中去的只占 38%，在实习或工作中 66%的人满意自己的课外实践能力;12%的学生认为兼职是为以后的求职做准备，在选择实习或打工目的是什么的时候，有 32 人选择“接触社会，积累工作经验”，占了总数的 64%，选择“赚取生活费”，占了 20%。从选项人数中显示，大学生兼职以赚钱和充实自己为主要目的。现在的大学生已经将打工看得很重了，钱虽然是一定因素，但是希望通过打工获取的经验对将来就业时有所帮助应该是更多学生考虑的问题。大学生在打工时间上的弹性还是很大的，这应该和他们宽松的学习环境有一定关系。56%的人会选择在假期实习或打工，30%会选择任何没有课的时间，12%会选择周末。有 31 人认为在不影响学习的基础上赞成合理兼职或打工实习，19 人很赞成兼职、打工，没有人反对。54%的人都提出学校除了提供就业指导以及专业课程外，还应该提供实习机会，22%觉得学校应该提供就业体验，至于选择素质拓展和职业生涯规划的各占 12%。
调查结果分析：
在调查中发现没有人在参加社会实践上选择“参加‘三下乡’活动”一项，说明当代大学生与以往的大学生相比较，他们的求学经历、生活条件、所处社会大环境都相对优越，也没有经过必要的挫折教育，因此，他们意志往往比较脆弱，克服困难的能力也较差，常常是对社会的要求较高，对自我的要求较低。当前，大学生的责任意识日益成为社会关注的热点问题，责任意识和诚信意识成为不少地方采用人才的两个新标准。大学生参与社会实践是促进大学生素质教育，加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径。参与“三下乡”实践，其目的是为了支援农村的教育事业，同时给农民带去相应的指导，本着为人民服务的宗旨，同时把自己在学校学到的知识与劳动实践相结合，并从群众中学到做人做事的道理，用于知道自己的将来的学习生活工作。现在大学生，除了一部分学生来自农村以外，很有一部分是来自城市的，往往这些学生家庭环境好，父母亲更是不允许或者不支持自己的孩子参加所谓的“三下乡”实践活动，这样，学校所提倡的通过“三下乡”实践活动来提高学生素质的目的就未能够达到。在马克思主义哲学中，三观指的是世界观、人生观、价值观，而个人的世界观、人生观、价值观是紧密联系在一起的。在个体价值观体系中，人生价值观处于主导地位，决定着总的价值取向，对价值观系统中其它价值观起着指导和制约作用。由于当代大学生的价值观主要是围绕自
己出发，致使大学生自身社会阅历和实践经验不足，更不用说参与“三下乡”活动服务人民了。
另外，没有人选择反对大学生兼职、打暑期工或实习，大家都认为只要不影响学习能够积攒经验可以为以后的工作打基础。对于当代大学生来说，应当刻苦学习专业知识，不断提高综合素质和运用知识的技能。从大学生活的开始到走进社会的大圈子中，就只有短短的几年时间，谁不想在将来的社会中能有一席之地呢所以大家认为大学生必须投身校园内外的各类实践活动，有助于锻炼品质，提高能力。可见其对大学生综合素质的提高有不可抵触的重要性。不能否认有过打工经历的同学，看起来要比其它同学更成熟、社会适应力更强，但对于学生，社会适应力只是一方面的衡量指标，大学期间主要的任务是学业结构的搭建，即知识结构、专业结构的搭建，为了打工影响甚至放弃了专业知识的学习，结果是得不偿失的。
结论与建议：
马克思主义哲学认为实践是人自觉改造客观世界，使外部对象发生某种改变的现实的物质性活动。实践是人的活动，而人是社会的人，处在一定的社会关系之中，因此，实践不是单个人孤立的行为，而是社会的活动。所以，实践作为物质世界长期发展的一个阶段，()是在社会历史中不断发展演变的。实践的主体是人民群众。“三下乡”是大学生社会实践活动在新时期的深化发展，是促进农村两个文明建设的有益补充，具有重要的现实意义和长远意义。实践出真知，社会实践活动是大学生活的重要组成部份，培养当代大学生的历
史使命感、社会责任感和积极向上的精神风貌，充分发挥实践育人的作用，提高大学生的综合素质，也是检验所学理论知识的标准，社会实践不但为大学生提供了一个发挥自我才能，展现自我风采的舞台，也是培养和锻炼同学们综合能力的一个阶梯，更是一个大学生进入社会，走上工作岗位前的演练场地。了解国情是年轻人的首要任务，这就需要放眼 960 万平方公里的土地、对占人口 80%以上的农民有所了解才行。学生利用假期时间参加“三下乡”社会实践活动，这样可以使同学在实践中更好的认识国情，贴近社会，从而确定比较正确的人生前进方向。作为高校教育者，如果能引导大学生将强烈的使命感转化为学习、服务、实践、奉献等实实在在行动，把行动变为责任，将会使大学生在人生轨迹上树立起更高的起点。大学生的社会责任意识，应该说不仅有助于他们较快适应、融入社会，同时也是实现自我价值的必由之路。
一切认识都来源于实践。实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性，但是并不排斥学习间接经验的必要性。实践的发展不断促进人类认识能力的发展。实践的不断发展，不断提出新的问题，促使人们去解决这些问题。而随着这些问题的不断解决，与此同步，人的认识能力也就不断地改善和提高。马克思主义哲学强调实践对认识的决定作用，认识对实践具有巨大的反作用。认识对实践的反作用主要表现在认识和理论对实践具有指导作用。认识在实践的基础上产生，但是认识一经产生就具有相对独立性，可以对实践进行指导。处理人与人之间社会关系的活动，即人类的社会交...
篇三：社会实践参与乡村振兴战略的实施及目的
村振兴社会实践报告 1时间一天天过去，暑期社会实践结束也有十天了，想到当初我们顶着炎炎烈日东奔西走去了解乡村振兴的发展与进程，在我的记忆里有着许多关于“三下乡”活动的片段，在那里有贫困落后的小村庄里热情的爷爷奶奶；有认真为我们讲解乡村振兴知识的村干部；有刀子嘴豆腐心的政府职员……还有很多人情冷暖，以及我们对乡村现状的认识。
想起我们团队刚刚成立时候的场景，那时我们团队队员之间还不是很熟悉，各自带着自己的想法自己的梦想聚在一起。记得当时我们在一起商量了很多个社会实践主题，但最后我们选择了乡村振兴这个主题。我们好奇农村的经济文化和发展现状，因此想要了解农村的制度框架和政策体系，探究农村的发展奥秘和建设改革。
我们都是第一次做社会实践，每个人都会因为未知的将来而感到一丝丝紧张，但也被未知的事情所吸引，我们每个人都很努力怕被别人甩远。也许有些最初的队员因为有些原因而退出，但是团队每次在一起开会在一起做事大家都会提出自己的看法不断完善团队的基础。记得当初每次开会时间都很难定，我们来自不同专业，我们各有各的事情，但是大家都会为团队着想挤出自己的时间，因为我们是一个团结的团体。
为此，以青春的名义，以时代的号召，我们将成立主题为“改革开放之乡村振兴”的社会实践调研团。创造一个挑战自己的机
会，促进十堰地区农村的发展。并希望通过此次调研让广大农民朋友学习更多的先进思想与理念，建设一个农业强、生态美、农民富的全面发展的乡村。我见青山多妩媚，料青山见我应如是，与改革同行，与振兴为伍，与发展为伴，与复兴为友！
乡村振兴社会实践报告 2
一、高职院校学生社会实践服务乡村振兴战略的现实意义
自高职院校创办以来，每年暑期广大高职学生深入农村，开展文化、科技、卫生“三下乡”活动，在促进乡村产业发展、乡村文化振兴、乡村文明提升、乡村环境保护、乡村医疗服务、乡村扶贫和乡村治理等方面收到了显著成效。
（一）有效弥补乡村振兴人才短板，夯实乡村振兴基础
乡村振兴，人才是魂。《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》要求：“实施乡村振兴战略，必须破解人才瓶颈制约。要把人力资本开发放在首要位置，畅通智力、技术，管理下乡通道，造就更多乡土人才，聚天下人才而用之。”而现实的情况是由于乡村发展不充分，工作条件、事业前景和生活环境等不如城市，大量青壮年选择进城，只留下老人、妇女和儿童，有的村庄甚至出现空心村和人才“饥荒”。引进人才和培养人才是治本之道，却非一日之计，需要较长的时间和过程，而乡村振兴工作放不得、等不得，急需各类现代人才。高职院校学生社会实践可以在较大程度上缓解乡村振兴人才矛盾，弥补人才短板，既可
以集中解决乡村振兴过程中的突出问题，如技术支持、发展规划和调查研究等；也可以长期结对挂职，解决持久性的问题，如乡风引领、生态建设等。更为难能可贵的是大学生社会实践具有无可比拟的成本优势，社会实践提供的免费服务能有效解决乡村振兴中引进人才资金短缺的问题。
（二）有助于高职院校学生社会实践创新发展，促进实践活动增质提效
高职院校学生社会实践由于认知高度和现实条件的限制，实践活动仍存在不容忽视的问题。一方面，在认知上仅局限于对高职学生社会责任和实践能力的提高，少有从政治高度和战略层面来对待。另一方面，部分高校执行不到位，认为这只是学校团委等部门的活动，社会实践往往停留在口头，流于形式，缺乏整体规划和系统设计，长效机制不足。新时代乡村振兴战略为高职院校学生社会实践注入了新的生命力。一是乡村振兴战略是党和国家未来发展“七大战略”之一，高职院校学生社会实践有了更高级别的政策保障。二是按照实现“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”的总要求推动城乡一体发展，为高职院校学生社会实践提供了广阔空间。三是乡村振兴战略目标任务分三步走，为高职院校学生社会实践长效机制指明了方向。
（三）有利于强化高职院校与地方合作，实现校地双赢
校地合作是高职院校办学的必然选择，通过高职学生社会实践服务乡村振兴战略活动，将使二者无缝对接，形成你中有我、
我中有你、全面融合的良性互动关系。一方面，发挥高职院校智力资源优势，通过高职学生社会实践促进乡村经济发展、文化繁荣、生态优美和治理有效。另一方面，通过高职学生的服务活动，深入了解乡村振兴中对人才的真实需求，及时优化专业结构和人才培养模式，全面提高办学质量。
二、高职院校学生社会实践服务乡村振兴战略的主要内容
乡村振兴战略是一项伟大的系统工程，既是乡村自身的全面振兴，又是促进我国建设现代化经济体系的新引擎，更是实现城乡一体协调发展、全面建成小康社会的重大战略举措。高职院校学生社会实践服务乡村振兴战略不可能面面俱到，应主要以下述四方面为重点展开服务。
（一）助推乡村产业兴旺，实现村民生活富裕
持续增加农民收入、实现农民生活富裕是乡村振兴的核心内容，其中乡村产业振兴是关键环节。乡村产业振兴既要做强现代农业这个主导产业，又要结合自身禀赋做出特色产业，更要利用“互联网+”等现代工具打造属于自己的品牌。高职院校学生社会实践协助发展乡村产业具有难得的比较优势。1.高职学生利用一技之长，解决农民生产过程中的技术问题。现阶段，我国农业主要还是小农生产，短期内不可能实现规模化大面积生产，广大农民的各类生产技术仍然紧缺，急需高技术人员帮扶。例如，农业类专业学生可以在种植业和养殖业上进行一对一帮扶，解决新品种引进、病虫害防治和土地保养等现实问题；旅游类专业学生
可以在发展农家乐、农村休闲游等方面为农民提供开发、规划和管理等指导；食品类专业学生可在农产品深加工、绿色有机农产品培育等方面为农民出谋划策。2.高职学生利用技术和人脉优势，解决农村产品销售不畅的问题。目前，有些地方以农民合作社或公司加农户的销售模式初见成效，但大部分农民还是自产自销，而且这恰恰是乡村振兴中最需要帮扶的弱势群体。高职学生不但可以利用互联网等知识帮助农民搭建网上销售平台，扩大销售范围，而且可以联系城乡，实现种植户和消费者的无缝对接，以解决种者卖不出、吃者买不到放心果的问题。一个学生可能解决的销量不大，但高职学生人数多，大家共同努力，便可以为农民打开广阔的市场。3.高职学生利用信息优势，解决农民发展产业的盲目跟风问题。近些年，时常出现什么好卖种什么，什么好赚干什么，一哄而上，等干成了，却发现产品雷同而严重过剩，根本卖不出去。高职学生可以和农民一道全面分析产业特点和本地优势，打造出独具地方特色的个性化产品，尝试一村一品，而不是一味跟风，从而实现产业的良性发展。4.高职学生可以借助高校的人才技术资源和学校教学设施，组织培训现代职业农民。高职学校天生具有地方性特点，本来就和当地有着千丝万缕的合作关系，高职学生在社会实践中更能发现农民的真实需要，既可以到农村去培训农民，也可以请农民来学校集中培训，帮助农民真正做到“懂技术、会生产、善经营”。此外，高职学生社会实践在提供免费服务的同时，还可以为乡村产业发展拉来各种社会团体和
企业的赞助，为乡村产业发展添砖加瓦。
（二）推进乡村生态宜居，构建人与自然和谐关系
2015 年 1 月，习近平总书记在云南考察时提出：“新农村建设一定要走符合农村实际的路子，遵循乡村自身发展规律，充分体现农村特点，注意乡土味，保留乡村风貌，留得住青山绿水，记得住乡愁。”而由于村民生态意识淡薄、生态制度执行不力，导致当前乡村生产生活中还存在大量与生态文明建设相违背的现象。高职学生可充分发挥自己的生态文明理念和掌握的生态环境知识，通过与村民面对面的交流，把“绿水青山，就是金山银山”的理念落到实处。一是宣传正面典型，通过发放资料和 PPT集中展示，向村民介绍环境保护的成功案例，如浙江安吉、磐安、仙居等地如何把绿水青山转化为实实在在的经济效益。二是发挥高职学生设计、规划、园林等专业特长，帮助村民如何在不破坏自然环境的前提下充分利用自然资源，做好村庄建设整体规划，构建人与自然和谐相处的现代村落。三是根据乡村历史或地域特色，挖掘生态资源，帮助引进创业资金，创建生态旅游、生态食品、生态药物等生态产业。四是以身作则，以高职学生自身的文明卫生习惯引领村民养成良好的生活习惯，改变乡村乱扔乱排的脏、乱、差现象。
（三）引领乡风文明，提高乡村精神文明水平
党的十九大报告指出，满足人民过上美好生活的新期待，必须提供丰富的精神食粮。乡村精神文明建设是乡村振兴之魂，是
让乡风文明、乡村永葆魅力的核心所在。高职院校学生社会实践引领乡风文明，一是以社会主义核心价值观引领农村新风尚，以村民喜闻乐见的形式，实现社会主义核心价值观入脑入心。例如，组建文艺小分队，以文艺汇演的形式宣传党的十九大精神，既有效解读了十九大精神，又丰富了村民的文化生活。二是坚持送教下乡，一方面利用寒暑假集中辅导留守儿童学业；另一方面发动同学捐书，创建乡村爱心书屋，从根本上提高村民的文化素养。三是广泛开展群众性精神文明创建活动，开展各类移风易俗、传承优秀家风家训、弘扬新风等主题实践活动。四是积极培育村民身边的好榜样，如乡村产业发展领头人、村务管理好干部、环境卫生模范户、德高行正文明户等，用他们的高尚品德和模范行为引领和带动群众。五是身体力行，热情投入到为村民服务的工作中，如访贫问苦、深入基层，不计名利、不计报酬，用自己的辛劳换来村民的快乐，以自己的无私奉献引领乡村文明的发展。
（四）提升乡村管理水平，实现乡村治理有效
乡村振兴战略要以有效的乡村治理为保证。当下，乡村治理面临多重挑战，如乡村群众诉求多元化客观上增加了治理难度，乡村人才流失导致村干部选拔困难，外来负面信息冲击和弱化乡村德治基础，少数村“两委”成员腐败影响了村民对组织的信任度等。高职院校学生社会实践可以在诸多方面提升乡村治理的有效性。一是针对当前部分村干部思想观念落后、法制意识淡薄等制约乡村振兴的不利因素，高职学生可以思想理念先进、法制意
识较强、思路开阔、整体文化素质高等有利因素来增强村干部不断学习的紧迫感，推动村干部整体素质的提升。二是帮助村组织找准问题、精准发力。例如，协助村“两委”建章立制，规范办事流程，拟订村级发展规划，开展现代行政管理培训，完善档案管理制度等。三是帮助乡村构建德治、法治、自治“三治”融合体系，当下很多村“两委”干部都有自己的事业，往往难以时时顾及村务管理。高职学生可以通过牵线搭桥，帮助建立村老年协会、乡贤参事会、百姓议事会等，以弥补村常规管理的不足，形成“大事合力干、事事有人管、是非大家判”的新型乡村治理格局。四是根据专业特长，采取挂职方式来兼任远程电教管理员、村级会务规范辅导员、电子档案管理员等，全面提升村级事务管理效益。
三、高职院校学生社会实践服务乡村振兴战略的保障机制
高职院校学生服务乡村振兴战略的社会实践活动，参与人数多，活动范围广，指导难度大。为保证高职学生社会实践服务乡村振兴战略有效开展，必须建立相应的社会实践保障机制。
（一）建立校内、外领导管理机制，保证服务实效
高职院校学生社会实践工作一般由学校学工部或团委牵头组织，由于学校学工部或团委的地位和影响力，往往造成“上有组织下无实体，上中下脱节”的弊端。为了使高职学生社会实践服务乡村振兴战略取得实效，学校应主动联系地方党政机构、企事业单位，并获得他们的大力支持，建立校内、外领导管理机制，
形成合力，保证实践活动顺利开展。校内组建由学校主要领导任组长的学生服务乡村振兴战略的社会实践领导小组，思想政治教学部、教务处、团委、学工部、宣传部、财务处、后勤处、二级学院等部门各负其责，共同落实具体的社会实践工作。校外依托地方政府，特别是地方共青团组织，成立校地大学生服务乡村战略社会实践的协调机构，由地方和高职院校共同组建，全面组织协调社会实践各项工作。
（二）建立校地互通机制，实现多方共赢
高职院校学生社会实践服务乡村振兴，应当充分利用高职院校和地方的优势，建立校地互通机制，实现双方互利共赢、校地共同发展。学校要通过多种渠道和方式争取当地政府及相关部门关心和支持高职学生服务乡村振兴社会实践活动，充分认识到高职学生社会实践服务乡村振兴活动对推进当地社会经济发展的重要作用，并制定相关政策措施，支持高职学生开展服务乡村振兴的社会实践活动。例如，台州科技职业学院专门成立了“台州乡村振兴研究院”，2018 年暑期利用“农信杯”首届大学生乡村振兴创意大赛招标村立项的机会，主动与临海市尤溪镇政府沟通联系，开展乡村振兴高职学生社会服务系列考察活动，积极申报大赛项目。在此基础上，学校还要充分利用地方乡村广阔的资源，进一步与当地政府加强沟通合作，建立稳固的高职学生服务乡村振兴的社会实践活动基地，把高职院校的人才优势充分发挥，以达到社会实践扶技和扶智层层推进，由短期的高职学生志愿者服
务向长期合作共商共建共享转化。
（三）建立宣传引导机制，激发高职学生服务热情
服务乡村振兴战略的高职院校学生社会实践活动，主要是面向经济落后的农村，为了激发高职学生参与活动的积极性，必须建立宣传引导机制，营造高职学生参与乡村振兴的社会实践活动的氛围，激发高职学生服务热情。首...
篇四：社会实践参与乡村振兴战略的实施及目的
21 年 12 月第 40 卷第 12 期黑龙江教师发展学院学报Journal of Heilongjiang Institute of Teacher DevelopmentDec． 2021Vol． 40 No． 12doi:10． 3969/j． issn． 2096-8531． 2021． 12． 003收稿日期:2021-05-18基金项目:黑龙江省教育科学“十三五”规划2020 年度重点课题“精准扶贫实践育人路径与优化策略研究”(GJB1320020)作者简介:张鑫琳(1986—)，女，黑龙江海伦人，讲师，硕士，从事思想政治教育研究;张华英(1978—)，女，黑龙江哈尔滨人，讲师，硕士，从事思想政治教育研究;于向国(1976—)，男，吉林通榆人，讲师，硕士，从事思想政治教育研究。高等农业院校社会实践助力乡村振兴的研究张鑫琳，张华英，于向国(东北农业大学，哈尔滨 150030)摘 要:高等农业院校作为农业专业人才培养和输出的重要场所，肩负着培育“懂农业、爱农村、爱农民”的高素质农业人才的重任，为全面推进乡村振兴战略，加快农业农村现代化步伐提供有力的人才支撑。以东北农业大学五年联合实践为例，结合农类高校的特点，分析目前农业高校学生服务乡村振兴战略的现实意义、基本做法和存在的问题，探讨乡村振兴战略背景下高等农业院校实践育人的长效机制和措施。关键词:高等农业院校;乡村振兴;实践育人中图分类号:G640 文献标志码:A文章编号:2096-8531(2021)12-0007-03党的十九大报告提出了实施乡村振兴战略，这是决胜全面建成小康社会和建设社会主义现代化强国的重大战略部署，为农业农村发展指明了方向 ［1］ 。实施乡村振兴战略需要培养造就一支懂农业、爱农村、爱农民的振兴乡村的人才队伍。农业院校学生的社会实践可以培养一支规模大、素养高、肯钻研、德才兼备的高水平人才队伍。认真落实农业高校学生社会实践服务乡村振兴战略这项工作，是解决当前乡村振兴战略人才不足问题的重大举措，也成为提高各农业院校学生社会实践质量和效率的重要方向。一、高等农业院校社会实践服务乡村振兴战略的现实意义(一)开发调动人力资源，弥补乡村人才短板乡村振兴，人才是关键。《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》要求:“实施乡村振兴战略，必须破解人才瓶颈制约。要把人力资本开发放在首要位置，畅通智力、技术、管理下乡通道，造就更多乡土人才，聚天下人才而用之。”而实际情况显示，我国目前乡村发展不充分，城市的工作、职业前景和生活环境等皆强于周边乡镇，因此大批青壮年背井离乡外出务工，乡村中出现大量的空巢老人和留守儿童，部分村落以致出现大量的空闲宅基地和闲置土地，形成村落“空心化”和人才“荒漠”［2］ 。另外现阶段中，我国农业还不能在短时间内实现规模化大面积生产，广大农民的各类生产技术仍然不足，急需高水平技术人才的支持。因此，引进人才与技术是真正的治本之道。高等农业院校学生利用一技之长在社会实践活动中解决农民生产过程中的技术问题，可以在较大程度上缓解乡村振兴人才短缺矛盾，弥补人才短板。(二)激发农业院校活力，提升学生思想素质农业院校学生为乡村地区农业可持续发展注入新活力，并在服务乡村振兴中发挥着重要作用 ［3］ 。学生通过参加如“三下乡”社会实践，将学到的知识与乡村基层一线问题有效地融合并加以运用，全面激发学生学习热情。学生深入掌握农业基础知识的同时，扩展个人视野，练就过硬的专业知识和出众的实践能力。培养农科学子助人为乐的良好品质和坚忍不拔的精神意志，增强社会责任感，励志推进并尽心服务于农业现代化。(三)加强校地合作互补，促进乡村文化振兴校地合作是农类高校办学的必由之路，通过农类高校学生社会实践服务乡村振兴战略的活动，高校与地方进行无缝对接，形成你中有我、我中有你、携手合作、良性互动的“双赢”局面［4］ 。利用高校知识资源丰富的优势，通过农业大学学生的社会实践促进农村经济繁荣、乡风文明［5］ 。不断推进新时代乡村文化繁荣发展，引导并形成一种崇尚科学、健康积极、文明向上的乡村文化氛围，增强村民们的文化自信，为乡村注入新鲜血液与蓬勃的希望，为推进乡村振兴战略的实施提供智力支持和思想保证。(四)发挥高校科技优势，服务地方经济发展高等农业院校学生作为专家与农民之间的桥梁，将新时代的科学技术与优质的服务带到农民身边，送科技下乡，将农业生产中急需解决的实际问题作为科研攻关方向，把实验室搬到田间地头，将高校科研成果转化为推动农业农村发展— 7 —的新动能［6］ 。既帮助农民开了眼界，长了知识，又给农民带来了信息、科技、希望和信心，以此掀起一股在农业生产上学科学、用科学、靠科技致富的热潮，大力推动地方经济的发展［7］ 。二、高等农业院校社会实践服务乡村振兴战略的主要内容近五年来，为全面落实全国教育大会精神，践行习近平新时代中国特色社会主义思想，助力国家脱贫攻坚工程，汇聚青年学子蓬勃力量，共筑乡村振兴梦想，培养“懂农业、爱农村、爱农民”“有理想、有本领、有担当”的“一懂两爱三有”人才，中国作物学会、教育部植物生产类专业教学指导委员会、全国农学院协同发展联盟开展了“走进乡土乡村助力乡村振兴”全国农科学子联合实践行动。东北农业大学农学院紧跟全国高校的步伐，积极开展了乡村振兴实践工作。专家、学生走入政府、走入乡村、走入企业、走入田间地头，了解当地实际情况，解决种植方面的技术问题，查找当地实际困难，不仅加深了对国家战略的了解，更能掌握乡村振兴实施的第一手资料，既增强了沟通能力，又培养了大学生的家国情怀。(一)开展乡村社会实践活动，拓展学生农科视野为响应全国农学院联盟的号召，落实团中央、教育部、中宣部、中央文明办、全国学联全国大学生暑期三下乡活动“稼墙培根计划”，自 2016 年起东北农业大学农学院连续五年选派农学系、植保系、种子系、植科系四个教工党支部联系四个学生党支部，对口援建黑龙江省望奎县、拜泉县、林甸县的11 个国家级贫困村，落实到一镇一村一合作社一社区，开展了主题为“助力精准脱贫、聚力乡村振兴”“走进乡土乡村，讲述扶贫故事”“乡村稼穑情·振兴中国梦”“走进乡土乡村、助力乡村振兴”等一系列主题实践活动。(二)开展贫困地区调查研究，锻炼学生实践能力为了让乡村振兴发挥出实际效用，实践团队走田间、进农家，对当地农业发展状况，当地人口结构、住房情况、收支结构、种植情况、贫困原因等进行问卷和访谈调研，同时各实践队伍分别进行了农村教育、农村医疗与社会保障、农村土地流转与新型农业经营模式、农民收入与农民经济发展四个主题的自主调研，征求了当地村民对扶贫政策的意见，使国家级贫困县里的贫困村的各项工作取得了很大进展。五年来，东北农业大学农学院实践服务团的学生对口援建 11 个国家级贫困村，完成了村级调查问卷 55 份、农户调查问卷1 100余份，并在问卷调查的同时，记录了解了每个贫困村的实际情况、农户的实际情况和普遍反映的问题。调研走访结束后，学生了解了当地的基础设施建设、教育、医疗、劳动力、家庭收入、政策补贴情况，并向村民们推广了农天下 APP。扶贫攻坚不仅要给予物质援助，更重要的是将好的技术和品种带给农户，找准各国家级贫困村贫困的问题所在，发挥农学院专家优势，坚持在农业技术上和项目引进上的长期相助。通过大量实践工作，学生们深刻认识到要想乡村振兴，应鼓励当地有志向的贫困户率先致富，带动其他贫困户逐渐脱贫致富。实践团队深入社会、了解基层，主动关注社会需求，加强与企业、市场的联系，充实实践活动内容。学生在接触乡镇企业的过程中，增强市场意识，强化问题导向，锻炼创新思维，达到了学用一体、产学结合的目的，在参与实践活动中养成了良好行为习惯，积极投身祖国建设，彰显了实践育人效果，加强了思想政治教育理论成果的实践转化。(三)开展强农兴农帮扶活动，培养学生担当意识在实践过程中坚持以问题为导向，聚焦贫困农户发展中存在的实际问题，实践团成员以“一个成员帮扶一户”的方式进行精准帮扶，在实践过程中与农户建立感情，实现“成员+ 农户”的点对点精准帮扶，进一步为学生与农户、专家与农户建立联系。实践队伍面向农业绿色发展的重大需求，结合科研转化，因地制宜，将科研成果、研究项目与实践基地实际情况相匹配;通过邀请相关专业教师、技术员以技术科普团、制作微课程视频等形式开展实用技术示范推广。农科学子结合家乡实际或实践的乡村，根据家乡当季农产品销售情况打造网络“带货”营销活动的乡村特色农产品品牌，通过规划乡村精品旅游体验路线帮助农民致富，通过实际行动，领悟农科学子肩负的“强农兴农”的时代责任。(四)开展乡村帮学支教工作，锻炼学生专业能力习近平总书记说，扶贫必扶智，阻止贫困代际传递。通过组织乡村夏令营、面对面交流、线上交流等形式的活动，实践团在学业、成长等多方面尽全力结对帮扶学生。每个小队在实践过程中到当地村小学开展乡村夏令营活动，对帮扶贫困户家庭的学生开展全方位的辅导。同时，面向当地中小学生开展农业知识、植物知识等的科普活动，拓展当地学生视野，加深他们对农业和自然的热爱之情。学生在返校后，与留守儿童进行心理上的沟通与文化课方面的沟通，建立了长久、可持续的联系，形成了支教支农有效发展的良好局面。(五)挖掘扶贫先进典型事迹，加强榜样示范引领加强理想信念教育，通过科学设计和选材先进典型活动，使学生耳濡目染，自觉主动向榜样学习，汲取榜样的力量。实践团通过听取当地村官的扶贫措施，挖掘他们的扶贫故事，学习他们在扶贫攻坚工作中表现出的精神，以身边优秀的代表为典型案例，从他们的成长经历、价值选择、工作故事中，感受榜样的力量，激发学生对先进典型的价值认同和情感。(六)推广学校新型种植品种，长期服务地方经济实践团队适应农业绿色发展的重大需求，结合科研转化，因地制宜，将科研成果和研究项目与实践基地的实际情况相匹配;邀请相关专业教师和技术人员开展作物新品种应用、节水增效栽培技术、绿色防控技术等实用技术的示范和推广。在黑龙江省林甸镇工农村和望奎县，农学院专家考察了当地大豆的种植密度、株高、开花、分枝、虫害等情况，实践团队推广了大豆新品种东农豆 252 和东农豆 253，推广当年共试验种植该品种大豆近40 000亩，为当地精准扶贫工作作出了贡献。发挥农学院专家优势，坚持在农业技术上和项目引进上的长期合作。实践团在实践中继续深入探讨和思考未— 8 —
决问题，开拓新课题，为社会主义新农村现代农业发展提出更多的建议。在专家教师的努力和实践团的参与下，以建立联系、找准问题、精准帮扶、长期相助为原则，实践取得了良好效果，既服务了地区经济，又助力了扶贫攻坚工作。三、高等农业院校学生社会实践服务乡村振兴战略的工作思考(一)活动认识高度有待提升，应加强价值教育引领现如今乡村振兴实践活动大多数仅局限于增强高等农业院校学生的社会责任和实践能力，少有从政治战略的视角出发进行系统分析 ［8］ 。学生接触社会性工作的机会相对较少，缺乏社会经验，长期在校内学习使学生对社会经济发展了解得不够深入。因此，增强农科类大学生乡村振兴的意识，应从生活实际出发，引导学生主动投身到乡村振兴社会实践中，将农业知识理论与实践相结合，深入学习民族传统文化及精神，秉承优良传统，努力加强价值引领。(二)活动参与度不够，应开展多种渠道的宣传当前，乡村振兴实践活动主要是学生根据个人意愿报名参加。学院在资金和人力资源等方面的限制使其在考虑社会实践的主要对象时，往往更加倾向于表现优秀的学生，例如学生干部和学生党员，这使得活动参与度不够。应进一步以专题座谈会、知识大赛、征文、微信公众平台推送等方式加强宣传“乡村振兴战略”实践内容，强调服务活动的目的和意义，致力于寻找真正热爱农业和农村，勇于实践奉献的学生，切实增强学生参与实践的自觉性。(三)实践连贯性有待增强，应建立长效合作机制社会实践活动受综合环境、交通、学业等各方面因素的影响，主要实践时间为暑假，持续时间约 1—2 周，深入调研与服务时间较短。学校对乡村振兴活动的评估与考评的依据主要是活动报告和总结，但是却没有真实反馈活动的效果和质量。因此，学校相关部门、指导教师在组织活动前不仅要深入调查研究确保前期准备充足，与服务单位建立长期合作关系，也要依据实际情况设计活动方案，做到及时梳理总结，开拓新的探究方法，运用不同的方式，从不同的角度去解决社会实践中遇到的问题，适时调整实践方案，以确保项目落地实施。参考文献:［1］彭建华． 乡村振兴的战略方向与发展路径研究［J］． 乡村科技，2018(25):47—48．［2］孔祥凤． 乡村振兴战略背景下农村经济优化发展研究［J］． 中国市场，2021(12):35—36．［3］郭艳． 以全面推进乡村振兴为总抓手［N］． 山西日报，2021-04-23(05)．［4］何继军． 架起服务乡村振兴“连心桥”［N］． 中国经济时报，2021-04-23(06)．［5］潘红，邓永超，韦婷婷． 乡村振兴背景下校地合作实现人才振兴的路径［J］． 南方农机，2020，51(22):146—148．［6］史丽． 农业技术推广在农业种植业发展中的重要性探析［J］． 现代农业科技，2021(7):44—45．［7］康晨远． 全国人大代表杨莉:让科技成为赋能农业现代化发展的“芯片”［J］． 中国农民合作社，2021(4):25—26．［8］惠志丹． 乡村振兴战略背景下农业高校服务乡村人才振兴研究［D］． 武汉:华中农业大学，2020．Ｒesearch on Social Practice of Agricultural Colleges andUniversities to Promote Ｒural ＲevitalizationZHANG Xin-lin，ZHANG Hua-ying，YU Xiang-guo(Northeast Agricultural University，Harbin 150030，China)Abstract:As an impor...
篇五：社会实践参与乡村振兴战略的实施及目的
生乡村振兴社会实践报告范文五篇 高校生乡村振兴社会实践报告范文五篇【一】实施乡村振兴战略，是党的十九大作出的重大决策部署，是决胜全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化国家的重大历史任务，是新时代 三农 工作的总抓手。我们响应小学号召，乐观参加乡村振兴战略实施，利用专业所学学问，在实践中得到更好的锤炼，培养实际操作实力与团队合作实力。将自己所学学问运用在实践中，在实践中巩固自己的学问，调整理论与实践之间的关系，培养实际工作实力和分析实力，以达到学以致用的目的。因此我们挑选在暑假空闲时光，对自己故乡周边的乡村举行实地调研与分析。
由于疫情的缘由，今年的社会实践与以往的都不相同，组队是在线上，研究也在线上，除了实地调研，其他的工作都在线上完成，虽然实践队员不能面向面的沟通，但是依然精彩的完成了每个人的工作。在实践活动开头前，我们先举行了相关资料的查询，然后共同完成了问卷的制作，并在网上发布。接着实践队员天天按照自身状况举行实践调研，并完成记录和实践报告新闻稿。在实践过程中，每位队员都会碰到大小不一的状况，但是都被一一化解，在实践过程中锤炼了自己，也成长了不少。为使更多的村民能够了解到国家颁布的乡村振兴战略，队员走街串巷不断地在村民中间宣扬国家战略，协助村民更好地了解国家政策。在实践活动的最后，队员自发在村庄中打扫公共设施，为漂亮乡村贡献自己的一份力气。
经受了此次的社会实践调研，以及走访调查，实践队员越发深化
了解到了农村的基础设施建设，而且这次的实践活动是实践队员了解社会、开阔视野的重要途径，我们高校生也可以用自身的实践行动去关怀社会、了解社会、融入社会，为乡村的振兴奉献自己的一份心，贡献自己的一份力气。
高校生乡村振兴社会实践报告范文五篇【二】
（一）一张蓝图干到底。_以打造漂亮乡村升级版为目标，深化实施乡村振兴战略，不断完美农夫主体、政府主导、社会参加、市场运作、规划引领的建设机制，通过 15 年的努力，围绕宜居乡村、共富乡村、人文乡村、乐活乡村、善治乡村建设目标，一任接着一任干，终于取得了显著成效，形成了独具特色的漂亮乡村进展模式。在经济进展先于、高于、优于 x 的_是这样，于今日我们的进展而言，对时光基本需要，可能也是一项难以跨越的历史逻辑。
（二）强化规划引领。注意漂亮乡村的规划建设，坚持高起点规划，高标准建设。在规划理念上，充分结合实际和发挥自身优势， 不求大、不求洋 ，注意打造共性特色，推动漂亮乡村的品牌化和特色化建设。外桐坞村借力自身优势，在中国美院的帮助下，着力打造艺术村落，对整村基础设施举行整体设计，并且实现了垃圾集中收集和污水处理全笼罩和软硬件全面配套。同时，从机关干部、村组成员至一般百姓，依次划定时限，拆除院落围墙和违建，有力保障了规划的有效实施。在经济进展方面努力夯实艺术家工作室、高端民宿、艺术品展示拍卖等产业进展基础，实现了从本来单一依赖西湖龙井生产，向艺术旅游、休闲养生、名家学术沟通为一体的 江南艺术旅游第一
村 的改变。外桐坞的这一改变与西湖龙井产业的联系似乎可以追寻到一些蛛丝马迹，但除了底蕴浓厚的茶文化外，凹凸错落，有致分部，优雅有序的村庄建设，可能才是更重要的吸引艺术名家聚拢的根本因素。
（二）抓好环境整治。注意农村环境综合整治，不断建立完美环境治理体系。桐庐县环溪村、荻浦村对农村生活垃圾所有举行无害化分类处理，村里大街小巷分类设置垃圾桶，将生活垃圾按可堆肥垃圾和不行堆肥垃圾分类存放，每家每户也统一配发了有编号的垃圾袋，引导农户分类倾倒，分类处理。其中：可堆肥垃圾送至资源化利用站制成有机肥料，不行堆肥垃圾收集后运至垃圾处理场，实现了垃圾的 户集、村收、镇中转 。另外微型化的污水处理设施也较为特色，相对于我们实施的村落污水收集处理设施而言，环溪村污水处理设施主要特点是小，有的结合地势环境收集处理 5-10 户人的污水，再通过管网汇合到村落污水收集处理设施，有效提高入户收集率的同时，还实现了村内污水 2 级以上的生态处理。
（三）注意资源挖掘。注意文物古迹的庇护和历史文化的开发利用。一是深度挖掘历史文化资源。环溪村是北宋大儒周敦颐后代集居地，该村深度挖掘《爱莲说》文化底蕴，不断将 清莲环溪 文化发扬光大，打造成为廉政文化教导基地，凸显传承千年孝便宜值观。在荻浦村，当地群众还将先前的猪圈、牛圈修缮，改造成具有乡村特色的猪栏咖啡屋、牛栏咖啡屋，挖掘了乡土文化。二是安吉鲁家村创新运行架构，在村委会领导下设立鲁家两山学院以及安吉乡土农业进展和
安吉乡土旅游服务两家有限公司，特殊是 鲁家两山学院 担当的 两山理论 研学和理念输出，当然是历史机遇的造就，但在意识的先进、机遇的掌握和资源的挖掘方面，对照而言，我们的落后可能比两省之间的 GDP 差距还要大得多。
（四）着力产业进展。牢固树立建设和经营并重的理念，大力进展生态高效农业、农产品深加工、规模种养、农家乐和休闲乡村旅游，推进农业生产经营形态多样化的同时，只要将漂亮乡村建设和产业结构调节，村美与民富相结合，进展工业也未尝不行。一是航民村占地不足 2 平方公里，仅有 304 户 1079 名村民，在 1979 年创建的村办企业萧山漂染厂的基础上，不断拓展经营范围，至今萧山航民集团全资、控股、参股工商企业达 28 家，已形成以：防止、印染、热电、船运、酒店、黄金饰品加工的股份制集团公司，至 2017 年年底全集团公司实现工业产值 133.8 亿元，利润 9.1 亿元，拥有职工 1.2 万人。村民每年分红达 6.5 万元，从学校至高校村民实现免费入学，大米、食用油等无偿供给。二是 日昌升集团作为一家建造新材料生产为主的企业，以建设美妙生活为愿景，引领产业变革、推进产业长进为使命，以技术创新为驱动，推进产业升级、绿色进展。自 2008 年成立以来，组建了国内首家新材料讨论院，形成数十项技术专利，自主研发全球率先的第四代新材料创造工艺。在生产厂区创新性的实行自上而下的台阶是开采模式，真正实现了边开采、边恢复，采区见不到扬尘、黄土，大型的污水处理设施运转有效，花园试的厂区环境对传统高科技企业来说可能不那么难，但在一个以矿石开采、沙石料生产的企业而
言，不仅仅是厂区环境柔美，富春江边的码头水质也碧绿清亮，就更让人长见识了。
高校生乡村振兴社会实践报告范文五篇【三】
作为大二的同学，社会实践也不能停歇在大一时期的那种毫无目的的迷茫状态，社会实践应结合我们实际状况，能真正从中得到收益，而不是为了实践而实践，为了完成任务而实践。我觉得我们在举行社会实践之前应当有一个明确的目标，为自己制定一个切实可行的方案。应注意实践的过程，从过程中锤炼自己、提高实力。所以我打算不回家过年了，尝试一下在 x 工作过年来完成这次社会实践。
因此，为了更好的了解社会，锤炼自己，感触社会就业的现状，体验一下工作的乐趣，这学期的假期我按照时光及自己的实际状况在假期期间找了一份超市的营业员的工作，虽然仅有一个月时光，但我觉得受益匪浅，基本上达到了自己的目的。短短的工作让我体味到了就业的压力、自己实力的欠缺及社会的艰辛，同时让我感到工作的无比欢乐，一种在小学自由天地无法体味到的残酷竞争的 愉悦 。
据了解，全村有果园 200 亩，年收入 80 余万元，目前正在乐观哺育新型品种。另外，全村正预备开创经济作物深加工及诸多副业，以实现经济进展的灵便性及自主性。
一安得广厦千万间
走进周家村，给我与想象中迥异的第一印象就是周家村的环境。
周家村，地处 x 西北，离海已不再是一矢之遥。这里没有海风拂面，只能凭着一方方平坦的土地，一代代辛勤的劳作。这是中国农村
的真切，也是中国农村的典型。
周家村的住房是集体式建造，大街小巷，树木房舍，俨然有整饬的痕迹。很显然这是改革开放的痕迹，同时也是农村进展的一个侧面。改革开放近二十年来，对于拥有大多数人口的农村来说， 乡村城市化 的观念已深化人心。
固然，如今住房不仅仅是城市生活水平的体现，在乡村他同样代表着一个村庄的整体化能力。在我实践的五天里，周家村，交通阡陌，对 乡村城市化 的要求掌握的十分到位。
乡村城市化 ，顾名思义就是在乡村现有基础上逐步建设，逐步向城市化模式迈进。其中 乡村 是特色， 城市化 是目标。固然，在农村现有土地及民俗风情基础上城市化是一件相当复杂的事件，我们知道城市与乡村无论在地理位置，经济基础不行避嫌的存在着较大的差距，这里面有些是微乎其微的，而有些却是判若云泥，由此也打算了这个过程必定是一步步迈进的过程。
运笔至此，让我骤然想到了华西村的建设。固然周家村的现有经济能力比之华西村尚不能望其项背，然而，作为中国农村的进展典型，他们其中必定存在着千丝万缕的联系，而这就是我们要找的焦点。华西村的实践证实，一个乡村的建设必需有一个大的车轮带动着，这个车轮可以是农，可以是林牧副渔。然而，从现如今胜利的诸多例子来看，经济进展是一个大的方向。从周家村的现行体制来看，作物制种的深加工是十分有须要的。
周家村的建设是胜利的，然而，他同样存在着诸多弊端。当然，
统一住房是一个村庄经济能力的体现。可是，假如不估量全村经济能力的参差变化就简单造成某些方向的抑制，而这种抑制有时是十分巨大的。
从对周家村村民的调查来看，他们当中无数人都有改善现有住房的倾向，这就是说，无论哪个农村，统一住房是有难度的，筑房建房必需虑及诸多因素，在参差不齐中寻求一个平衡点，而这不免又要违反了一部分人先富起来的政策，影响了囫囵城市化的进程。
茂盛的柿子树在微风的吹拂下，分散着一排排整齐的房舍。这里边有多少是乡村特色，又有多少是城市化建设，这是摆在我们面前的一个现实，它需要不同档次的住房建设往返答。
二大桑榆微霞尚满天
来到周家村，另一个给我深刻印象的就是周家村人的生活。住房条件是物质文明的体现，而精神生活则关系到一个村庄精神文明的建设。
物质文明打算精神文明，精神文明又反作用于物质文明。对于农村来说经济进展是前提，精神文明必需紧跟物质文明，这样才不至于在农村经济底子薄的前提下失去协调性。
闲暇之余，走了走周家村的街头巷尾。每逢傍晚时分，夕阳西下，就有无数老人聚在一块，他们有的打门球，有的则画地为局，用树枝和石块酣战一场。此时，人们往往会围成一团，欢乐声不绝于耳，看得出村里的老人过得十分幸福。
据悉，周家村几十年来从未浮现过刑事案件，特殊是村书记周云
善上任 20xx 年以来，精神文明向来紧跟物质文明建设，双抓双进，是远近著名的典型精神文明村庄。
中国共产党是中国工人阶级的先锋队，建设一个怎么样的政党直接影响着群众生活。象周家村这种良好的精神风貌，归根结底是和党的领导分不开的。以周书记为首的两委（党支部村委会）成员严于律己，坚持党风正，党性真的原则，逐步使囫囵村庄的党员做到 三个代表 的要求，从而满足群众的各种需求，达到全村团结一条心，踏踏实实作贡献的良好局面。
三鞠躬尽瘁白鬓生
五天的社会实践，周家村给我印象最深的一个人就是他们的村书记周云善。身为省政协委员的他，三十年来，带领一帮又一帮的村干部鞠躬尽瘁，真正做到了为乡亲们谋幸福。年尽 60 的他，看上去风采依然，从他那强健的步子以及那略带嘶哑，却仍然铿锵有力的嗓音中谁能看出他曾经由于脑血栓一个月不能说话。周书记告知我他有好几次都坚定不干了，可是，乡亲们离不开他，他不能就这样置乡亲们的幸福于不顾。最后，他还是咬牙干下去了。有一句话他说的好 农村是一个复杂的天地 他就是在这样一个复杂的天地里默默的干着他所应当做的一切，一干就是三十年。曾于报端见到一篇文章名曰《周家村三问》其中记述了他和村妇女主任外出开会时别人上餐桌，他们却四个鸡蛋两碗面的事迹。生活中的一件小事，但它的意义有多大，我想每个人都十分的清晰。
周家村现行的政治体制十分完美，上至党支部村委会，下到 生
活，生产，生育 三生服务小组，他们各司其职，兢兢业业。走进他们的会议室，迎面而来的是对面墙上的一面如火的党旗，两边是一副联语 以党为公，无私奉献 周家村的村委成员们正是以此为信条，带领全村走致富之路的。
三个代表 要求中国共产党要建设成为代表生产力进展要求；代表中国文化进展方向；代表人民群众最根本利益的政党。周家村的党员就是这样做的，他们以党为本，以人民群众为基础，以克己奉公为准则，正是有了这样一批优秀共产党员的领导，周家村才有了如今的富强。
四果树银花陌上桑
通过几天来的实践，我深深的觉得进展始终是周家村的头等大事。
俗语说 靠山吃山，靠海吃海 周家村既不靠山，又不临海，只能靠着人均不足两亩田的耕地求进展。几年来，他们已先后与韩国 x 签定合同，共同进展制种经济。这种现行的合同详细为，由韩国和 x 提供制种作物的种子，待到秋后，作物成熟，村民举行容易的加工后，再由他们回收回去。经过多年的努力，目前全村每亩收入分离已达：辣椒 10000 元；西葫芦 5000 元；西红柿 4000 元。
可以说这是改革开放带来的成绩，几年来，周家村正是靠此走上了致富之路。然而，这种多年来的经济体制并没有让乡亲们干的舒心。韩国把这些回收回去的种子举行深加工，作成品牌销售，从中受惠，渔取暴利。
周家村并非没有资金搞经济作物深加工，困难在于加工出的种子
没有销路。所以说，周家村要走自力更生的道路必需有较大的公司在此投产建厂，建立比较完美的生产流程，实现...
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